Washington eingeweiht - Geschichte

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1789 – Washington eingeweiht

Der scheidende Kongress der Eidgenossenschaft legte den ersten Mittwoch im Januar für die Wahl der Präsidentschaftswahlen fest. Trotz seiner Zurückhaltung, als Präsident zu dienen, war Washington die überwältigende Wahl der Wähler. Am 16. April verließ Washington Mt. Vernon, Virginia, um eine triumphale Reise nach New York City anzutreten, um die Präsidentschaft zu übernehmen. Er erhielt ein bürgerliches Abendessen in Alexandria, Virginia. Nachdem er den Potomac überquert hatte, wurden ihm die Ehren der Stadt Baltimore verliehen. In Wilmington, Delaware, wurde er erneut geehrt. Er wurde an der Pennsylvania-Linie abgeholt und vom Gouverneur des Staates in die Stadt eskortiert. Am südlichen Eingang der Stadt waren zwei Triumphbögen vorbereitet worden, und zu Ehren Washingtons fand eine Parade statt. Dann ging es weiter nach Trenton, New Jersey, zu einer weiteren Feier. Am 23. April erreichte Washington Elizabethtown, New Jersey, wo ein Lastkahn mit dreizehn Meisterpiloten in weißen Uniformen auf ihn wartete. Der Hafen von New York war gefüllt mit geschmückten Booten, die den General ehrten. Das Ufer war voller Menschen; und als Washingtons Lastkahn Murray's Wharf erreichte, feierte die Stadt, als Salven von Kanonenfeuer losgelassen wurden und die Bands Musik machten.

Am 30. April legte Washington auf einem Balkon der Bundeshalle den Amtseid ab. Der Eid wurde von Kanzler Robert Livingston, Chief Justice von New York, abgelegt. Washington kehrte dann ins Haus zurück, um seine Antrittsrede vor dem Kongress zu verlesen.

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10 Fakten über die Wahl von Präsident Washington

Am 30. April 1789 wurde George Washington als erster Präsident eingeweiht. Der Weg zur Präsidentschaft und die Aufgabe, eine neue Nation zu führen, war Neuland, für das es keinen Präzedenzfall gab.

1. Als erstes musste Washington die amerikanische Präsidentschaft von Grund auf neu schaffen

George Washington war sich als erster Präsident der großen Verantwortung bewusst, die amerikanische Präsidentschaft zu definieren. „Ich gehe auf unbetretenem Boden“, war ein häufiger Kommentar, den er in den Tagen vor seiner ersten Amtseinführung sagte.

Washington glaubte, dass die von ihm geschaffenen Präzedenzfälle die Präsidentschaft mächtig genug machen müssten, um in der nationalen Regierung effektiv zu funktionieren, aber gleichzeitig durften diese Praktiken keine Tendenz zu Monarchie oder Diktatur zeigen.

Neben der Definition der eigentlichen Befugnisse des Amtes musste Washington der neuen Nation auch zeigen, wie sich der Führer einer Demokratie sozial verhalten sollte. Es gab keinen Präzedenzfall für dieses Amt in einer Welt voller Könige, die Washington die monumentale Aufgabe überließ, herauszufinden, wie man sich wie ein Präsident verhält.

2. Washingtons Präsidentschaftswahlkampf kostete null Dollar – weil er absolut keinen öffentlichen Wahlkampf machte

Präsidentschaftskandidaten des 21. Jahrhunderts geben Millionen von Dollar aus, um die Zustimmung ihrer Parteien zu gewinnen und landesweite Kampagnen zu starten. Aber Washington selbst hat absolut keinen öffentlichen Wahlkampf betrieben und sogar Zweifel aufkommen lassen, ob er den Job im Falle einer Wahl annehmen würde. Der pensionierte General sagte, dass er auf seiner Farm in Mount Vernon "keinen Wunsch habe, der über das bescheidene und glückliche Leben und Sterben eines Privatbürgers hinausgeht".

3. Washington wollte nicht wirklich Präsident werden

Nachdem er den Unabhängigkeitskrieg gewonnen und beim Verfassungskonvent geholfen hatte, die neue Regierung seines Landes zu gründen, wandten sich George Washingtons Gedanken von Schlachtfeldern und Versammlungshallen ab und wandten sich einer viel bescheideneren Arena zu – seinem Zuhause auf seinem Anwesen in Mount Vernon – und der Gelegenheit des "Lebens und Sterbens eines Privatmannes auf meiner eigenen Farm".

Doch seine Träume von einem ruhigen Ruhestand standen im Widerspruch zu seinen Kollegen und dem amerikanischen Volk im Allgemeinen. Noch bevor die Verfassung ratifiziert wurde, verbreiteten sich Gerüchte, wonach George Washington wahrscheinlich zum ersten Präsidenten der Vereinigten Staaten gewählt würde (sehr zum Entsetzen von Washington selbst).

George Washingtons Gründe, die Präsidentschaft ablehnen zu wollen

2. Washingtons „zunehmende Vorliebe für landwirtschaftliche Vergnügungen“

3. "Meine wachsende Liebe zum Ruhestand"

4. Glaube, dass die Antiföderalisten sich seiner Auswahl widersetzen könnten

5. Nachdem Washington bereits 1783 in den Ruhestand getreten war, befürchtete Washington, bei einer Rückkehr ins Amt als inkonsequent, voreilig und ehrgeizig angesehen zu werden

6. Der Glaube, dass "eine andere Person alle Aufgaben genauso zufriedenstellend ausführen könnte wie ich."

Andererseits konnte sich Washington seinem Gewissen nicht entziehen. In einer formellen Annahmeerklärung stimmte Washington kurz und bündig zu, worum er sich mehr als ein Jahr lang gequält hatte:

Nachdem ich beschlossen habe , dem wichtigen und schmeichelhaften Ruf meines Landes zu gehorchen .

4. Washington ist der einzige Präsident, der einstimmig vom Wahlkollegium gewählt wurde

Sowohl bei den Wahlen 1789 als auch 1792 erhielt Washington alle Stimmen des Wahlkollegiums. Bei der ersten Wahl gewann Washington die Wähler aller zehn wählbaren Bundesstaaten. Drei Staaten trugen jedoch nicht zur Gesamtzahl der Stimmen bei. Sowohl North Carolina als auch Rhode Island waren nicht wählbar und hatten die Verfassung noch nicht ratifiziert. Außerdem konnte New York nicht an der Wahl teilnehmen, da der Gesetzgeber nicht rechtzeitig einen Gesetzentwurf zur Ernennung seiner acht Wähler verabschiedet hatte. Im Jahr 1792 erhielt Washington alle 132 Wählerstimmen und gewann jeden der fünfzehn Bundesstaaten.

5. Washington war der einzige Präsident, der in zwei Städten vereidigt wurde

Keine dieser Städte war jedoch Washington, DC, da der Regierungssitz erst 1800 dorthin verlegt wurde. Washingtons erste Einweihung fand am 30. April 1789 in New York City auf dem Portikus der Federal Hall in Lower Manhattan statt. Die zweite Einweihung war in Philadelphia, die am 4. März 1793 in der Senatskammer der Kongresshalle stattfand.

6. First Lady Martha Washington hatte ihre eigene Eröffnungsfeier, die 11 Tage dauerte (3 mehr als die ihres Mannes)

Einen Monat, nachdem Präsident Washington Mount Vernon verlassen hatte, trat Martha Washington ihre eigene triumphale Reise zum Sitz der neuen Regierung in New York an. Am 16. Mai 1789 unternahmen Mrs. Washington und ihre Enkel, Nelly und Washy, eine 11-tägige Reise durch Baltimore, Philadelphia und mehr.

Ihr Gefolge zog beträchtliche Aufmerksamkeit auf sich und wurde von überfüllten Straßen voller Bewunderer, Kirchenglocken, Feuerwerkskörpern und Salutschüssen begrüßt.

7. Die Straßen waren bei Washingtons Amtseinführung in New York so voll, dass der neu gewählte Präsident zu Fuß nach Hause musste

Die Amtseinführung von Präsident Washington wurde mit Illuminationen und Feuerwerken gefeiert. Die Bürger der neuen Nation tauchten in Scharen auf. Ein begeisterter Augenzeuge erinnerte sich daran ". meine Sensibilität war so gewunden, dass ich mit den anderen nur den Hut schwenken konnte, ohne die Macht zu haben, in die verlangten Akklamationen einzustimmen, die die Luft zerreißen!" Ein anderer beschrieb die Straßen als "so dicht, dass es schien, als würde man buchstäblich auf den Köpfen der Menschen laufen".

8. Der erste Künstler, der ein Lebensporträt von Präsident Washington anfertigte, war ein ehemaliger Loyalist

Obwohl John Ramage (ca. 1748-1802) unter Kunsthistorikern und Sammlern von Porträtminiaturen bekannt ist, wird sein Name nicht sofort mit Washingtoner Porträtmalerei in Verbindung gebracht. Dennoch malte Ramage George Washington aus dem Leben und war der erste Künstler, dem er als Präsident der Vereinigten Staaten gegenübersaß.

Ramage war in Boston, Massachusetts, als der Unabhängigkeitskrieg ausbrach. Dort trat er in eine von irischen Loyalisten gebildete Einheit ein, um die amerikanischen Kolonialherren und die Kontinentalarmee von General Washington zu bekämpfen. Nach dem Krieg etablierte er sich fest in New Yorks kleiner Künstlergemeinde.

Er gilt als der beste Künstler der Stadt und war die offensichtliche Wahl für Washingtons erstes Präsidentenporträt. Die Sitzung fand am 3. Oktober 1789 wahrscheinlich im Amtssitz des Präsidenten in der Cherry Street in New York statt.

9. Der ursprüngliche Entwurf der ersten Antrittsrede war über siebzig Seiten lang

James Madison nannte den weitläufigen ersten Entwurf später a "seltsame Produktion". Der erste Entwurf von über siebzig Seiten war von Washingtons Adjutant David Humphreys erstellt worden und enthielt umfangreiche Empfehlungen an den Kongress zu Themen wie interne Verbesserungen, militärische Angelegenheiten, internationale Verträge und die Erweiterung der Landesgrenzen. Nach einem privaten Treffen in Mount Vernon bereitete Madison eine drastisch prägnantere Ansprache vor, die dem Kongress mehr Raum ließ.

10. Washingtons Acts of Congress, ein seltener Band, der die Verfassung, die Bill of Rights und eine Aufzeichnung der vom ersten Kongress verabschiedeten Gesetze enthält, kehrte 2012 in die Sammlung Mount Vernon zurück

George Washingtons Kopie der auf einem Kongress der Vereinigten Staaten von Amerika (New York, 1789) verabschiedeten Gesetze enthält wichtige Gründungsdokumente zur Gründung der Union: die Verfassung, die Bill of Rights und eine Aufzeichnung der vom ersten Kongress verabschiedeten Gesetze.

Die wichtigsten Merkmale dieses Buches sind Washingtons persönliche Notizen, die am Rand mit Bleistift markiert sind. Alle seine Notizen in diesem Band erscheinen neben dem Verfassungstext, in dem er besonders interessante Passagen mit sauberen Klammern hervorhebt.

Washington brachte das Buch nach seinem Rücktritt von der Präsidentschaft im März 1797 nach Mount Vernon nach Hause. Seit dem Ausscheiden aus den Händen der Familie Washington im Jahr 1876 wird es von mehreren namhaften Privatsammlern geschätzt und aufbewahrt. Das Buch befindet sich heute in der Fred W. Smith National Library for the Study of George Washington.

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Der erste Präsident

Präsident George Washington wurde zweimal einstimmig gewählt und half dabei, die zukünftige Rolle und Befugnisse des Amtes zu gestalten und sowohl formelle als auch informelle Präzedenzfälle für zukünftige Präsidenten zu schaffen.

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Mount Vernon ist Eigentum der Mount Vernon Ladies' Association of the Union, einer privaten, gemeinnützigen Organisation, und wird treuhänderisch für die Bevölkerung der Vereinigten Staaten verwaltet.

Wir akzeptieren keine staatliche Finanzierung und sind auf private Beiträge angewiesen, um die Heimat und das Erbe von George Washington zu bewahren.

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New York City und die Amtseinführung von George Washington

Die Geschichte der Rolle New Yorks bei der Geburt der amerikanischen Regierung wird manchmal vergessen. Die meisten Gebäude, die für die erste wichtig sind US Kongress, die sich hier vom Frühjahr 1789 bis zum Spätsommer 1790 trafen, sind längst abgerissen. Es gibt wenig, das uns daran erinnert, dass unsere moderne Regierungsform zum Teil hier auf diesen Straßen der Stadt erfunden wurde.

Auf den Siegen des Unabhängigkeitskrieges reitend, organisierten die Gründerväter einen behelfsmäßigen Kongress unter der Konföderationsartikel. Nach einer unglücklichen Krise in Philadelphia drang diese frühe Gruppe von Politikern aus den 13 Bundesstaaten schließlich nach New York (insbesondere in die New Yorker City Hall, wie sie heißen soll). Bundeshalle) treffen. Aber sie waren eine Organisation ohne viel Macht oder Respekt.

Das Schicksal der jungen Nation lag auf den Schultern von George Washington der im Frühjahr 1789 in New York ankam, um als erster Präsident der Vereinigten Staaten eingeweiht zu werden. Seine Vereidigung würde die Amerikaner endlich um ihre Regierung vereinen und der Hafenstadt New York eine neue Dringlichkeit verleihen.

Dies ist Teil eins einer zweiteiligen Feier dieser Jahre mit streitsüchtigen Vizepräsidenten, festlichen Kanonaden und brennendem Gefieder! (Teil 2 kommt in zwei Wochen.)

AUSSTATTUNG Washington, Adams, Madison, Livingston und natürlich HAMILTON!

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Wir schätzen unsere Zuhörer und Leser sehr und danken Ihnen, dass Sie uns auf dieser Reise bisher begleitet haben. Und das Beste kommt noch!

Die Unterzeichnung der Verfassung am 17.09.1787.

George reiste zu seiner Amtseinführung, wie in dem 1896 erschienenen Buch “The Century Book of Famous Americans: the story of a young people’s Pilgerreise zu historischen Häusern” . dargestellt

Internetarchiv-Buchbilder

Und aus einer Illustration von 1889:

Mit freundlicher Genehmigung von NYPL

Der designierte Präsident Washington überquert die schwimmende Brücke (Gray’s Ferry) — und durch einen der vielen Triumphbögen — auf seiner Antrittsreise, Philadelphia, 20. April 1789

NYPL

Washingtons Empfang auf der Brücke von Trenton im Jahr 1789 auf dem Weg zum ersten Präsidenten der USA.

NYPL

Eine Illustration aus dem Jahr 1855 zeigt das Alte Rathaus, bevor es für die neue Bundesregierung umgebaut wurde.

Eine andere Ansicht, mit Washingtons sechsspänniger Kutsche im Vordergrund.

NYPL

Eine Darstellung der Broad Street und der Federal Hall, wie sie 1797 aussah, aber Sie können sich leicht vorstellen, wie gefüllt die Straßen bei der Einweihung in Washington nur acht Jahre zuvor gewesen sein würden.

NYPL

So sah es in der HBO-Miniserie 2008 aus John Adams:

Aus einem Ölgemälde von 1899 (Künstler unbekannt)

Die Präsidentenvilla in der Cherry Street:

NYPL

Der schöne Richmond Hill, das Herrenhaus des Vizepräsidenten von John und Abigail Adams

St. Pauls-Kapelle, wo Washington in New York betete. Â Weitere Informationen auf der Website von Trinity.


Ankunft in der Senatskammer

30 Minuten später erreicht die Prozession die Bundeshalle. Die Militäreinheiten sind auf zwei Seiten aufgestellt, um dem designierten Präsidenten und seiner Partei einen Zugang zu bieten. Washington geht in die Senatskammer, wo die beiden Kammern des Kongresses ihr neues Staatsoberhaupt erwarteten und von John Adams, seinem Vizepräsidenten, offiziell begrüßt werden.


Washington eingeweiht - Geschichte

D ie Verfassung der Vereinigten Staaten wurde im Juni 1788 von den Bundesstaaten ratifiziert. Im Februar des folgenden Jahres wählte das Electoral College der neuen Nation George Washington zu seinem ersten Präsidenten. Am 16. April 1789 begann Washington die Reise von seinem Haus in Mount Vernon nach New York City, der damaligen Hauptstadt des Landes, wo er eingeweiht werden sollte. Washington zögerte, die Gelassenheit seines Zuhauses zu verlassen, und war sich seiner neuen Position unsicher. Sein Tagebucheintrag für diesen Tag notierte:

Seine Reise nach New York City dauerte sieben Tage und wurde von den Menschenmengen und lokalen Beamten, die den neuen Präsidenten auf dem Weg begrüßten, in einen Triumphzug verwandelt. In zahlreichen Städten entlang seiner Route brachen Feierlichkeiten aus, darunter Alexandria, Baltimore, Wilmington, Philadelphia und Trenton. Washington kam am 23. April in Elizabeth Town, NJ, an, wo ein zeremonielles Lastkahn auf ihn wartete, um ihn über den Fluss nach Manhattan zu bringen.

Rudolph von Dorsten war der Sekretär der niederländischen Gesandtschaft in New York City und beschreibt Washingtons Einzug in die Stadt:

"Präsident George Washington hat am Donnerstag, den 23. April, seinen Einzug in New York gemacht. Am Vortag verließ ein Lastkahn diese Stadt. Der Lastkahn wurde eigens von den Bürgern von New York gebaut und von dreizehn Piloten gerudert, die alle in Weiß gekleidet waren. Ein Komitee von drei Senatoren und fünf Repräsentanten im Namen des Kongresses und drei der ersten Offiziere im Namen von New York reiste nach Elizabethtown in New Jersey, um den Präsidenten zu begrüßen und dort auf seine Ankunft zu warten. Seine Exzellenz wurde auch von einigen gut ausgestatteten Schaluppen und einer Vielzahl kleiner Schiffe mit Bürgern von New Jersey und New York an Bord begleitet.

Ein spanisches königliches Paketboot, das zufällig an der Einfahrt des Hafens vor Anker liegt, beim Anblick des Lastkahns, an dem es war

Washington überquert nach New York
Der Präsident feuerte einen Signalschuss ab, woraufhin das Schiff sofort mit den Flaggen aller Nationen bekleidet wurde. Als der Präsidentschaftslastkahn passierte, begrüßte das spanische Schiff seine Exzellenz, indem es dreizehn Geschütze abfeuerte, was von der Batterie wiederholt wurde, und wieder wurden dreizehn Geschütze von der Festung abgefeuert, als der Präsident landete.

Seine Exzellenz wurde von Gouverneur George Clinton, dem Bürgermeister der Stadt und anderen Beamten empfangen, und nachdem sich eine Prozession gebildet hatte, die aus einigen Kompanien uniformierter Bürger und den Kaufleuten und anderen Bürgern der Stadt bestand, ging der Präsident mit seiner Eskorte und , Gouverneur Clinton an seiner Seite, in das vom Kongress für ihn vorbereitete Haus."

Ablegen des Amtseids

Washington blieb eine Woche in seiner New Yorker Residenz, während das Repräsentantenhaus und der Senat ihre Differenzen über die Durchführung der offiziellen Amtseinführung beilegten. Schließlich wurde Washington am 30. April in die Federal Hall an der Wall Street und in die Senatskammer eskortiert. Washington, Vizepräsident John Adams, die Senatoren und Repräsentanten traten aus dem Saal auf einen Balkon mit Blick auf die Straße, gefüllt mit einer jubelnden Menge. Da es noch keine Richter am Obersten Gerichtshof gab, wurde der Amtseid von Bundeskanzler Robert R. Livingstone, dem ranghöchsten Richter New Yorks, abgelegt. Nach der Eidesleistung kehrten Washington und die anderen in die Senatskammer zurück, wo der neue Präsident eine kurze Rede hielt.

William Maclay war Farmer, Rechtsanwalt und einer der Senatoren von Pennsylvania. Er führte ein Tagebuch über seine Erfahrungen. Wir greifen seine Geschichte auf, als Washington im Senatssaal ankommt:

»Der Präsident trat zwischen den Senat und die Abgeordneten und verbeugte sich vor jedem. Er wurde vom Vizepräsidenten des Senats mit ihrem Präsidenten rechts, dem Sprecher und den Abgeordneten zu seiner Linken in den Vorsitz gestellt. Der Vizepräsident erhob sich und richtete einen kurzen Satz an ihn.Wichtig war, dass er nun den Amtseid als Präsident ablegen sollte. Er schien die Hälfte vergessen zu haben, was er zu sagen hatte, denn er machte eine tote Pause und stand eine Zeitlang, scheinbar leer, da. Er beendete mit einer formellen Verbeugung, und der Präsident wurde aus dem mittleren Fenster auf die Galerie geführt, und die

Washington leistet den Eid
Eid wurde von der Kanzlerin geleistet. Beachten Sie, dass das erledigte Geschäft der Menge durch Proklamation usw. mitgeteilt wurde, die drei Beifallsrufe ausstieß und es wiederholte, während sich der Präsident vor ihnen verbeugte.

Als das Unternehmen in den Senatssaal zurückkehrte, nahmen der Präsident den Vorsitz und die Senatoren und Abgeordneten ihre Sitze ein. Er stand auf, und alle standen auch auf und wandten sich an sie. Dieser große Mann war mehr denn je erregt und verlegen wegen der nivellierten Kanone oder der spitzen Muskete. Er zitterte und konnte mehrere Male kaum lesen, obwohl er es schon oft gelesen hatte.

Er legte einen Teil der Finger seiner linken Hand in die Seite dessen, was die Schneider meiner Meinung nach das Versagen der Reithose nennen (entsprechend der modernen Seitentasche), und wechselte das Papier in seine linke (rechte) Hand. Nach einiger Zeit tat er dann dasselbe mit einigen Fingern seiner rechten Hand.

Als er zu den Worten der ganzen Welt kam, machte er mit der rechten Hand einen Schwung, der einen ziemlich plumpen Eindruck hinterließ. Ich für meinen Teil wünschte mir aufrichtig, dass die ganze Zeremonie in den Händen der Tanzmeister liegt, und dass dieser erste der Männer seine Adresse auf die deutlichste Weise verlesen hätte, ohne den Blick jemals von der Zeitung abzuwenden, denn ich fühlte mich verletzt er war nicht in allem der Erste.

Er war dunkelbraun gekleidet, mit Metallknöpfen, mit einem Adler darauf, weißen Strümpfen, u. Tasche und Schwert."

Verweise:
Van Dorstens Bericht wurde zuerst in Clarence Bowen (Hrsg.) The History of the Centennial Celebration of the Inauguration of George Washington as First President of the United States (1892) veröffentlicht in Paul Angle (Hrsg.) The American Reader (1958) Senator Maclays Bericht erscheint in Bowling, Kenneth, Helen Vent (Hrsg.) The Diary of William Maclay (1988) Jackson, Donald (Hrsg.) The Diaries of George Washington (1976-1979) Schecter, Stephen L. and Richard Bernstein (Hrsg.) Gut begonnen: Chroniken der frühen Nationalperiode (1989).


Vorbereitungen zur Einweihung

Nach Verzögerungen bei der Stimmenauszählung und der Bestätigung der Wahl wurde Washington offiziell informiert, dass er am 14. April 1789 gewählt worden war. Der Kongresssekretär reiste nach Mount Vernon, um die Nachricht zu überbringen. In einem seltsam formellen Treffen lasen sich Charles Thomson, der offizielle Bote, und Washington vorbereitete Erklärungen vor. Washington erklärte sich bereit zu dienen.

Zwei Tage später reiste er nach New York City ab. Die Reise war lang und selbst mit Washingtons Kutsche (einem Luxusfahrzeug der damaligen Zeit) beschwerlich. Washington wurde an jeder Haltestelle von Menschenmassen empfangen. An vielen Abenden fühlte er sich verpflichtet, an Abendessen teilzunehmen, die von lokalen Würdenträgern veranstaltet wurden, bei denen er überschwänglich angepriesen wurde.

Nachdem ihn eine große Menschenmenge in Philadelphia begrüßt hatte, hoffte Washington, in New York City (dem Ort der Einweihung, da D.C. noch nicht die Hauptstadt der Nation geworden war) ruhig anzukommen. Er hat seinen Wunsch nicht bekommen.

Am 23. April 1789 wurde Washington an Bord eines kunstvoll dekorierten Lastkahns von Elizabeth, New Jersey, nach Manhattan überführt. Seine Ankunft in New York war ein massives öffentliches Ereignis. In einem Brief, in dem die Feierlichkeiten beschrieben wurden, wurde in Zeitungen erwähnt, dass ein Kanonensalut abgefeuert wurde, als Washingtons Lastkahn die Batterie an der Südspitze von Manhattan passierte.

Eine Parade, bestehend aus einer Kavallerie-Truppe, die bei der Landung gebildet wurde, und umfasste auch eine Artillerieeinheit, "Militäroffiziere" und "die Präsidentengarde aus Grenadieren des ersten Regiments". Washington marschierte zusammen mit Stadt- und Staatsbeamten und gefolgt von Hunderten von Bürgern zu der Villa, die als Präsidentenhaus gemietet wurde.

Der Brief aus New York, der am 30. April 1789 im Boston Independent Chronicle veröffentlicht wurde, erwähnte, dass von Gebäuden Flaggen und Banner gezeigt wurden und "Glocken geläutet wurden". Frauen winkten aus den Fenstern.

In der folgenden Woche war Washington damit beschäftigt, Versammlungen abzuhalten und seinen neuen Haushalt in der Cherry Street zu organisieren. Seine Frau, Martha Washington, traf ein paar Tage später in New York ein, begleitet von Bediensteten, darunter versklavte Leute, die von Washingtons Anwesen in Virginia nach Mount Vernon gebracht wurden.


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Jacksons Parade war historisch, aber was danach geschah, wurde berüchtigt. Ein Mob seiner bodenständigen Anhänger stürmte ins Weiße Haus und entsetzte die Prominenten aus Washington in ihren Seiden und Pelzen. Sie schubsten Kellner und kletterten in Arbeitsstiefeln auf Polstermöbel. Schließlich lockte sie ein cleverer Steward mit Wannen Whiskeypunsch nach draußen, aber nicht bevor sie Porzellan zerbrachen und die Teppiche beschmutzten.

Der designierte Präsident Donald Trump wurde oft mit Jackson verglichen. Von all den Leuten, die am 20. Januar ins Weiße Haus hätten einziehen können, ist es Trump – Inszenierung leidenschaftlicher Kundgebungen, Star des Reality-TV, Erbauer von Resorts und Casinos –, der am ehesten mit einem Zirkus im Schlepptau anreisen wird.

Tatsächlich wird Trumps Amtseinführung im Vergleich zu anderen knapp sein, da die Organisatoren Schwierigkeiten haben, Künstler anzuziehen. Der Chef von Trumps Gründungskomitee versprach, dass er das, was ihm an A-Listen fehlt, mit „sanfter Sinnlichkeit“ ausgleichen wird – eine seltsame NC-17-Phrase, die an das ausrangierte Trump-Pence-Kampagnenlogo erinnert, das ein großes T hatte, äh, ein P einzugeben. Vielleicht bedeutet dies, dass das Design der Parade und der Eröffnungsbälle Trumps Rokoko-Geschmack widerspiegelt, oder vielleicht hat die Leihmutter nur ungeschickt versucht, die Erwartungen zu erfüllen.

Wie Andrew Jackson hat Trump Tausende von normalen Bürgern dazu inspiriert, nach Washington zu kommen, um zuzusehen, wie er in die Präsidentschaft aufsteigt. Der Unterschied besteht darin, dass viele von ihnen kommen, um von der Seitenlinie gegen ihn zu protestieren, während seine formelle Parade das Mid America Cowgirls Rodeo Drill Team, die Boy Scouts, die US Border Patrol Pipes and Drums und Schulmarschkapellen aus entfernten Teilen von das Land (DC-Bands lehnten die Einladung ab). Etwa 8.000 Menschen werden an der einstündigen Veranstaltung teilnehmen, ein großer Rückgang gegenüber den 15.000, die 2009 an Barack Obamas erster Parade teilgenommen haben.

Paraden waren vor einem Jahrhundert extravaganter. Bei der Einweihung von Teddy Roosevelt im Jahr 1905 schmückten 50.000 Fahnen die Pennsylvania Avenue, und der Apachenhäuptling Geronimo und die Rough Riders zogen riesige Menschenmengen an. Roosevelt beobachtete seine Parade von einem neoklassischen Kritikerstand in einem „Ehrenhof“, der sich zwischen der 15. und 17. Straße NW erstreckte, in Anlehnung an die Weltausstellung von 1893 (Chicagos berühmte „Weiße Stadt“). Zu dieser Zeit errichteten Händler an der Pennsylvania Avenue vor ihren Geschäften allgemeine Sichtungsstände und verkauften Tickets an die Öffentlichkeit.

Die Parade von Dwight Eisenhower im Jahr 1953 war ein Knaller. „Viele Leute glauben, dass 1953 das größte war“, sagt Jim Bendat, der Autor von Der große Tag der Demokratie, eine Geschichte der Einweihungen. Es hatte 73 Bands, 59 Schwimmer, drei Elefanten, ein Alaska-Hundeteam und eine Schildkröte, die mit ihren Vorderbeinen eine amerikanische Flagge schwenkte. Es dauerte viereinhalb Stunden.

James Garfield bot ein großartiges Spektakel, obwohl er mit knappem Vorsprung gewann: weniger als 10.000 von 9 Millionen Stimmen. Vielleicht mehr als jeder andere Präsident erkannte er die architektonischen Möglichkeiten dieses Anlasses und baute 39 große Holzbögen an den Kreuzungen zwischen dem Kapitol und dem Weißen Haus. Der Hauptbogen war 70 Fuß hoch und aus Bronze bemalt und erstreckte sich über die 15th Street nördlich von Pennsylvania. Garfield, 1881 eingeweiht, war auch der erste Präsident, der einen offiziellen Überprüfungsstand baute, keine provisorische Plattform aus Holz und Leinwand.

Von Garfields Tagen bis zum Ende des 20. Jahrhunderts wurde viel über die Gestaltung des Präsidentenstandes nachgedacht. Das American Institute of Architects half dem Gründungskomitee zeitweise sogar bei der Auswahl des Designers in einem Wettbewerb.

Der Meister des Rezensionsstandes war Waddy Wood, der Architekt vieler Wahrzeichen von DC, darunter das US-Innenministerium und das heutige National Museum of Women in the Arts. Wood entwarf 1913 einen Stand für Woodrow Wilson und 1933 und 1937 zwei für Franklin Delano Roosevelt. Die zweite war eine aufwendige Nachbildung der Eremitage, des Hauses von Andrew Jackson.

Präsidententribünen nahmen mit Harry Trumans Amtseinführung eine modernistische Wendung, und der Entwurf für John F. Kennedy im Jahr 1961 vom lokalen Architekten Robert Paul Brockett - ein einfacher Pavillon mit einem leicht nach oben gerichteten Dach und Reihen von Stützpfeilern - bleibt bis heute der Standard. Natürlich ist der Pavillon jetzt mit einem Panzer aus Panzerglas und anderen Sicherheitsmaßnahmen ausgestattet. Sicherheit und Komfort, nicht visuelle Symbolik, sind zu den vorrangigen Anliegen geworden.

Trumps Stand ähnelt stark dem von Obama und George W. Bush. Aber er hat auf andere Weise mit der Tradition gebrochen – indem er Charlie Brotman, den Ansager für jede Parade seit 1957, entließ. Das macht den Amtseinführungshistoriker Bendat empört. „Ich glaube, das ist das Kleinste, was ich je gehört habe“, sagt er. (Brotman wurde als Ansager für NBC eingestellt.) Ein weiterer unerwarteter Schritt von Team Trump war die Entlassung des Kommandeurs der D.C. Nationalgarde mit Wirkung ab der Minute, in der Trump sein Amt antritt, 12 Uhr. am Tag der Einweihung. Die Motivation ist unklar, aber es wird einen abrupten Befehlswechsel geben, da die Stadt von Trump-Anhängern, Demonstranten und Zehntausenden von Strafverfolgungsbehörden und Truppen wimmelt.

Proteste gab es bei den Amtseinführungen von George W. Bush und 1969 bei Richard Nixon, als Gegner des Vietnamkrieges auf der Mall campierten und Steine ​​und Tomaten auf die Autokolonne des Präsidenten warfen. Aber der Frauenmarsch und andere Demonstrationen, die für dieses Eröffnungswochenende geplant sind, könnten diese in den Schatten stellen. 200 Busgruppen haben sich für das Parken im RFK-Stadion am 20. Januar und 1200 am Tag danach, wenn der Frauenmarsch in Washington stattfindet, beworben. Die Demonstranten könnten am Ende die Zahl der Unterstützer übertreffen, was eine Premiere wäre.

„Der Protest, der am Samstag stattfindet, wird wahrscheinlich der größte Protest für ein Einweihungswochenende sein, den wir je gesehen haben“, sagt Bendat.

Am Tag der Einweihung selbst werden Tausende von Demonstranten sowie Unterstützer erwartet, die die Paradestrecke säumen. (D.C. rechnet mit insgesamt 800.000 Menschen.) Wird der neue Präsident, wenn er an seinem ethisch gefährdeten Hotel in der Alten Post vorbeifährt, mit goldenen Buchstaben, die seinen Namen an der Fassade buchstabieren, aus der Limousine steigen und für Fotos posieren? Die ANSWER Coalition, eine Aktivistengruppe, hat eine Genehmigung für eine Demonstration im Westende des Freedom Plaza, wahrscheinlich in Hörweite des Hotels, erhalten.

Obwohl sie zu ihrem Schutz in gepanzerten Limousinen fahren, entscheiden sich die meisten ersten Paare dafür, einen Teil der anderthalb Kilometer langen Route zu Fuß zu gehen. (Das einzige Paar, das den ganzen Weg gegangen ist, waren, wenig überraschend, die Carters.)

Werden die Trumps einen Teil der Route gehen? Der gewählte Präsident lebt von Bewunderung, verabscheut aber Kritik und soll aus Angst um seine Sicherheit eine kugelsichere Weste tragen.

Das Beste, was er tun kann, um in einer so angespannten Zeit Vertrauen wiederherzustellen, ist, die Pflicht über die Nerven und das Ego zu stellen. Trump könnte in der Nähe des Nationalarchivs, in dem die Gründungsdokumente der Nation aufbewahrt werden, aus dem Auto aussteigen, um Respekt vor ihren Prinzipien zu signalisieren. Er konnte Hand in Hand mit Melania die Allee entlanggehen und den Hohn der Demonstranten ebenso akzeptieren wie den Applaus. Er konnte zeigen, dass er gedemütigt ist von der massiven Verantwortung, die jetzt auf seinen Schultern ruht.


Präsidentschaft

1789 wurde George Washington zum ersten Präsidenten der Vereinigten Staaten gewählt. 1793 wurde Washington für zwei Amtszeiten zum Präsidenten gewählt.

Abschiedsadresse

1997, als seine zweite Amtszeit endete, hielt Washington eine Abschiedsrede. In seiner Abschiedsrede betonte Washington die nationale Einheit, selbstlose Zusammenarbeit, Vorsicht in außenpolitischen Angelegenheiten, eine starke Verteidigung und die Achtung vor Gottes Gesetzen. Die vollständige Abschiedsadresse können Sie hier lesen.

George Washington hat für alle nachfolgenden Präsidenten mehrere Präzedenzfälle geschaffen. Eine war eine zweijährige Amtszeit (obwohl Franklin D. Roosevelt vier Amtszeiten verbüßte). George Washington war ein großartiges Beispiel für alle.


George Washingtons Zurückhaltung, Präsident zu werden, 1789

Von 1787 bis 1789, als die Verfassung von den Staaten zur Ratifizierung vorgelegt wurde, gingen die meisten Amerikaner davon aus, dass George Washington der erste Präsident sein würde. In diesem Brief vom April 1789 an General Henry Knox, seinen Freund von der Kontinentalarmee, der als Kriegsminister diente, akzeptierte Washington die Unvermeidlichkeit seiner Wahl zum Präsidenten, jedoch mit bemerkenswerter Zurückhaltung. Sein Ton lässt erahnen, wie prekär ihm die Zukunft Amerikas erschien. Nur neunundzwanzig Tage später sollte Washington in der (damals) Hauptstadt New York City eingeweiht werden und seinen Mitbürgern mitteilen, dass „das Schicksal des republikanischen Regierungsmodells auf dem in die Hände der Amerikaner."

Ein vollständiges Transkript ist verfügbar.

Transkript

Mount Vernon 1. April. 1789

Die Post vom 30. brachte mir deine Gunst am 23 d. – Wofür, & die regelmäßigen Informationen, die Sie über den Stand der Dinge in New York zu übermitteln hatten, fühle ich mich sehr verbunden und bedanke mich dementsprechend. –

Ich empfinde für die Abgeordneten des neuen Kongresses, die bisher vergeblich am Wirtschaftstheater teilgenommen haben: – Für mich kann die Verzögerung mit einem Aufschub des Vertrauens verglichen werden, das ich Ihnen versichern kann – mit der Welt würde sie es tun wenig Anerkennung finden – dass meine Bewegungen zum Regierungspräsidenten von Gefühlen begleitet sein werden, die denen eines Täters nicht unähnlich sein werden, der an den Ort seiner Hinrichtung geht: einen friedlichen Aufenthaltsort für ein Meer von Schwierigkeiten aufzugeben, ohne diese Kompetenz der politischen Fähigkeiten – Fähigkeiten [eingefügt: & Neigung], die für die Steuerung des Ruders erforderlich ist. – Ich bin mir bewusst, dass ich die Stimme meiner Landsleute und einen eigenen guten Namen auf diese Reise einlasse, aber was für sie zurückkommen wird – der Himmel allein kann voraussagen. – Integrität und Festigkeit ist alles, was ich versprechen kann – diese, sei es die lange oder kurze Reise, werden mich nie verlassen, auch wenn ich von allen Menschen verlassen sein mag. – Denn des Trostes, der sich daraus (auf keinen Fall) ableiten lässt, kann mir die Welt nicht nehmen. – Mit den besten Wünschen für Frau . Knox, & aufrichtige Freundschaft für dich selbst – ich bleibe


Stundenpläne

Ein Analyse-Arbeitsblatt, das die Schüler dazu auffordert, historische Orte anhand von zwanzig Fragen zu lesen und zu analysieren. Das Arbeitsblatt kann bei Exkursionen zu historischen Orten oder in einem Klassenzimmer mit virtuellen Rundgängen oder digitalen Bildern historischer Räume verwendet werden. Enthalten sind Links zur virtuellen Tour von Mount Vernon in Virginia und zur Independence Hall in Philadelphia.

Die Arbeitsblätter der Serie &ldquo20 Fragen&rdquo von George Washington&rsquos Mount Vernon sollen die Schüler bei der strukturierten Erforschung neuer Primärquellen anleiten. Jeder Fragenkomplex führt von konkreten Beobachtungen zu einer Analyse der Beziehung der Quelle zu Menschen, die in der Vergangenheit gelebt haben. Die letzten Fragen fordern die Schüler auf, größere Schlussfolgerungen über die Kultur der Zeit zu ziehen, um eine abschließende Schreibaufforderung zu bilden. Jedes Arbeitsblatt enthält Primärquellen aus der Welt von George Washington.

20 Fragen zum Lesen und Bewerten historischer Drucke

Ein Analysearbeitsblatt, das die Schüler dazu auffordert, historische Drucke anhand von zwanzig Fragen zu lesen und zu analysieren. Enthalten sind Musterdrucke im Zusammenhang mit der Verfassung, darunter: Die neunte und ausreichende Säule erhoben und Eine Anzeige der Vereinigten Staaten von Amerika.

Die Arbeitsblätter der Serie &ldquo20 Fragen&rdquo von George Washington&rsquos Mount Vernon sollen die Schüler bei der strukturierten Erforschung neuer Primärquellen anleiten. Jeder Fragenkomplex führt von konkreten Beobachtungen zu einer Analyse der Beziehung der Quelle zu Menschen, die in der Vergangenheit gelebt haben. Die letzten Fragen fordern die Schüler auf, größere Schlussfolgerungen über die Kultur der Zeit zu ziehen, um eine abschließende Schreibaufforderung zu bilden. Jedes Arbeitsblatt enthält Primärquellen aus der Welt von George Washington.

20 Fragen zum Lesen und Bewerten historischer Rezepte

Ein Analyse-Arbeitsblatt, das die Schüler dazu auffordert, historische Rezepte anhand von zwanzig Fragen zu lesen und zu analysieren. Enthalten sind Beispielrezepte, darunter: Martha Washingtons Great Cake Recipe sowie Rezepte aus dem 18. Jahrhundert für Eiscreme, gegrillten Hering und indischen Pudding.

Die Arbeitsblätter der Serie &ldquo20 Fragen&rdquo von George Washington&rsquos Mount Vernon sollen die Schüler bei der strukturierten Erforschung neuer Primärquellen anleiten. Jeder Fragenkomplex führt von konkreten Beobachtungen zu einer Analyse der Beziehung der Quelle zu Menschen, die in der Vergangenheit gelebt haben. Die letzten Fragen fordern die Schüler auf, größere Schlussfolgerungen über die Kultur der Zeit zu ziehen, um eine abschließende Schreibaufforderung zu bilden. Jedes Arbeitsblatt enthält Primärquellen aus der Welt von George Washington.

20 Fragen zum Lesen und Bewerten von Objekten

Ein Analysearbeitsblatt, das die Schüler auffordert, Objekte anhand von zwanzig Fragen zu lesen und zu analysieren. Enthalten sind Beispielobjekte für die Analyse, darunter: Der Schlüssel zur Bastille, Martha Washingtons Schuhe, George Washingtons Feldbett und ein Vermesserkompass.

Die Arbeitsblätter der Serie &ldquo20 Fragen&rdquo von George Washington&rsquos Mount Vernon sollen die Schüler bei der strukturierten Erforschung neuer Primärquellen anleiten. Jeder Fragenkomplex führt von konkreten Beobachtungen zu einer Analyse der Beziehung der Quelle zu Menschen, die in der Vergangenheit gelebt haben. Die letzten Fragen fordern die Schüler auf, größere Schlussfolgerungen über die Kultur der Zeit zu ziehen, um eine abschließende Schreibaufforderung zu bilden. Jedes Arbeitsblatt enthält Primärquellen aus der Welt von George Washington.

Eine Geburtstagsfeier für George Washington

Planen Sie eine Geburtstagsfeier für George Washington in Ihrem Klassenzimmer. Die Schüler schließen sich entweder einem Planungskomitee für Geburtstagsfeiern oder einem Paradekomitee an, um eine Feier zu Ehren von George Washingtons Geburtstag zu planen.

Ein Bierglas

Diese Lektion beleuchtet die Weltwirtschaft des 18. Jahrhunderts, indem sie eines von Washingtons Ale-Gläsern von der Produktion bis zum Konsum verfolgt. Die Schüler werden eine Geschichte über all die verschiedenen Menschen erstellen, von denen sie glauben, dass sie während dieses Prozesses das Bierglas berührt hätten. Diese Aktivität lässt sie die vielen versteckten Hände hinter einem gemeinsamen Objekt erkennen.

Die Amerikanische Revolution und das Wahlrecht

Diese Lektion im DBQ-Stil fordert die Schüler auf, Primärquellen aus der Ära des Wahlrechts zu untersuchen, um die Rolle der revolutionären Rhetorik in den Gedanken, Handlungen und Zielen der Frauenbewegung zu verstehen.

Ausmalbilder Amerikanische Revolution

Malvorlagen zum Thema Amerikanische Revolution mit George Washington in Princeton, George Washington Crossing the Delaware und einer Karte der dreizehn Kolonien.

Amerikanische Revolution – Lückentext

Eine Aktivität zum Ausfüllen der Lücken für Schüler mit acht Schlüsselereignissen der amerikanischen Revolution. In den Fragen werden die Schüler gebeten, Ereignisse von der Boston Tea Party über die Überquerung des Delaware bis zum Sieg in Yorktown zu identifizieren.

Das Protestvermächtnis der Amerikanischen Revolution

In dieser Lektion im DBQ-Stil werden die Schüler aufgefordert, mehrere Primär- und Sekundärquellen aus dem 18. bis 21. Jahrhundert zu verwenden, um die Aussage zu bewerten: Amerikaner sind der Meinung, dass Autoritätspersonen dazu neigen, tyrannisch und ungerecht zu sein. Diese Lektion wurde von 2016-2017 Life Guard Teacher Fellow Michael Ellis erstellt.

Apotheose von Washington

Die Primärdokumente in dieser Aktivität zeigen die Apotheose Washingtons durch visuelle und textbasierte Primärquellen. Die Schüler haben die Möglichkeit, verschiedene Arten von Primärquellen zu analysieren und zu vergleichen, um besser zu verstehen, wie Washington nach seinem Tod charakterisiert wurde. Reflektierende Praxis über das Erbe einer historischen Persönlichkeit bietet Kontext und Periodisierung für die historische Praxis.

Seien Sie ein Archäologe

Dieses Aktivitätsblatt lenkt die Aufmerksamkeit der Schüler auf historische Artefakte in der Archäologiesammlung, um mehr über das Leben der versklavten Bevölkerung in Mount Vernon zu erfahren. Die Schüler lernen, Artefakte als Primärquelle zu verwenden, was besonders in solchen Fällen wichtig ist, in denen Artefakte zu den einzigen Primärquellen versklavter Gemeinschaften gehören.

Be Washington: Genet-Affäre

Diese Lektion wurde für die Verwendung mit Mount Vernons . erstellt Seien Sie Washington interaktive Erfahrung. Die Schüler werden die Ratschläge analysieren, die Präsident George Washington während der Genet-Affäre-Krise im Jahr 1794 unter Verwendung von Primär- und Sekundärquellen gegeben wurden.

Be Washington: Newburgh-Verschwörung

Diese Lektion wurde für die Verwendung mit Mount Vernons . erstellt Seien Sie Washington interaktive Erfahrung. Die Schüler analysieren die Ratschläge, die General George Washington während der Newburgh-Verschwörungskrise im Jahr 1783 unter Verwendung von Primär- und Sekundärquellen gegeben wurde.

Be Washington: Zweites Trenton

Diese Lektion wurde für die Verwendung mit Mount Vernons . erstellt Seien Sie Washington interaktive Erfahrung. Die Schüler werden die Ratschläge analysieren, die Präsident George Washington während der Schlacht von Second Trenton im Jahr 1777 unter Verwendung von Primär- und Sekundärquellen gegeben wurden.

Be Washington: Whisky-Rebellion

Diese Lektion wurde für die Verwendung mit Mount Vernons . erstellt Seien Sie Washington interaktive Erfahrung. Die Schüler analysieren die Ratschläge, die Präsident George Washington während der Whisky-Rebellion-Krise im Jahr 1794 unter Verwendung von Primär- und Sekundärquellen gegeben wurden.

Brechen und Ausbessern des zweizeitigen Präzedenzfalles

Diese Lektion stellt eine Verbindung zwischen George Washingtons Etablierung des zweijährigen Präzedenzfalls für die Präsidentschaft und Franklin Delano Roosevelts Brechung dieses Präzedenzfalls fast 150 Jahre später her. In dieser Lektion analysieren die Schüler mehrere primäre und sekundäre Quellen, sowohl kollaborativ als auch unabhängig. Diskussion und Debatte sind ein großer Schwerpunkt dieser Lektion. Die Studierenden werden interdisziplinäre Verbindungen zwischen Geschichte und Staat/Politik herstellen. Diese Ressource wurde von Hannah Markwardt, Life Guard Teacher Fellow 2013-2014, erstellt.

Bullet Journaling mit Washington

Diese Aktivität verbindet die Schüler mit George Washingtons akribischer Aufzeichnungen, indem sie sie mit dem modernen Bullet Journaling gleichsetzt. Die Schüler werden sich einen Farmbericht aus dem Jahr 1793 ansehen, der von einem von Washingtons Aufsehern erstellt wurde und ihm während seiner Präsidentschaft zugesandt wurde. Sie führen dann eine Woche lang ein Bullet-Journal, um mit der Aufzeichnung ihrer eigenen Informationen zu experimentieren. Durch das Nachdenken über ihre Erfahrungen werden sie in der Lage sein, Washington und seine Persönlichkeit besser zu verstehen.

Charakter-Chroniken

Zehn Erkundungen im Zeitungsstil zu den Charaktereigenschaften von George Washington. Zu den behandelten Charaktereigenschaften gehören unter anderem Integrität, Mut, Ausdauer, Demut und Hingabe. Diese Ressource wurde von Lisa Schisler, Life Guard Teacher Fellow 2013-2014, erstellt.

Wähle deine Waffe

Diese Aktivität stellt die Verteilung von Washingtons Schwertern zwischen seinen fünf Neffen nach seinem Tod nach. In Fünfergruppen lernen die Schüler fünf von George Washingtons Schwertern kennen, danach arbeiten sie zusammen, um zu wählen, welches Schwert sie wählen würden. Folglich lernen sie, wie Schwerter im 18. Jahrhundert verwendet wurden, um den Rang und die Identität einer Person sowie die Situation, in der sie sich befinden, darzustellen. Die Schüler werden auch erkennen, dass Artefakte nicht statisch sind und ihr Leben über ihren ursprünglichen Gebrauch hinaus weitergeht.

Ein Verfassungskonvent im Klassenzimmer

Diese Lektion hilft den Schülern, die Verwirrung und die Schwierigkeiten des Verfassungskonvents zu verstehen. Die Schüler werden in Gruppen eingeteilt, in denen sie eine neue Regierungsform für ihr Klassenzimmer schaffen müssen, die "demokratischer" ist als ihre derzeitige "Monarchie", in der der Lehrer an der Spitze steht. Sie werden dann darüber nachdenken, wie einfach oder schwer es war, eine neue Regierungsform zu schaffen und andere von ihrer Meinung zu überzeugen.

Das Konzept des Eigentums

In dieser Lektion im DBQ-Stil werden die Schüler gebeten, mehrere primäre Quellenobjekte aus der Sammlung von Mount Vernon zu verwenden, um das Konzept des Eigentums zu erkunden und was es ihnen über versklavte Menschen im 18. Jahrhundert sagen kann. Diese Lektion wurde von 2016-2017 Life Guard Teacher Fellow Michael Ellis erstellt.

Die Verfassung als Stellenbeschreibung

In dieser Lektion werden die Schüler gebeten, Artikel 1 und Artikel 2 der Verfassung und George Washingtons Notizen zu seiner persönlichen Kopie des Dokuments zu verwenden, um eine Stellenbeschreibung für den Präsidenten der Vereinigten Staaten von 1787 zu erstellen.

Der Verfassungskonvent durch Biografie

Diese Lektion beschreibt eine Rollenspielaktivität, die den Schülern helfen soll, die Perspektiven einzelner Delegierter an dem kritischen Punkt, als sie über die Vertretung auf dem Verfassungskonvent diskutierten, besser zu verstehen.

Erstellen Sie Ihre eigene Infografik

Diese Aktivität ermöglicht es den Schülern, eine Primärquelle zu analysieren und diese Informationen in Form einer Infografik zu vermitteln. Die Schüler werden George Washingtons Liste der versklavten Menschen, 1799 und erstellen Sie ihre eigene Infografik, um diese Daten visuell darzustellen, um eine Nachricht zu übermitteln. Dies wird ihre medienliterarischen Fähigkeiten verbessern, indem sie die Quellen von Infografiken analysieren und gleichzeitig mehr über die versklavte Bevölkerung von Mount Vernon im Jahr 1799 erfahren.

Kleidung aus dem 18. Jahrhundert im Klassenzimmer herstellen

Ein Leitfaden zur Nachbildung von Kleidung im Stil des 18. Jahrhunderts, einschließlich Hüten und Schuhen, unter Verwendung moderner Materialien. Eine großartige Ressource für Biografieprojekte, Wachsfigurenkabinen und Schulaufführungen.

Crossing the Delaware-Vergleich

In dieser Lektion vergleichen die Schüler Washington überquert den Delaware zu einer politischen Karikatur des Wahlrechts. Dies gibt den Schülern die Möglichkeit, Bilder zu analysieren und gleichzeitig soziale Bewegungen im Zeitverlauf zu vergleichen.

Kuratieren der Sklavenquartiere

Ein Unterrichtsplan, der die Schüler ermutigt, Beweise aus verschiedenen Quellen zu analysieren und zu verwenden, um als Kuratoren zu fungieren und einen Interpretationsplan für die Gewächshaus-Sklavenviertel in Mount Vernon zu erstellen.

Der Tod von Martha Washington

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, einen Nachruf auf Martha Washington zu lesen und zu analysieren, der am 9. Juni 1802 im Augusta Herald gedruckt wurde. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Krankheit während des Krieges

Ein Unterrichtsplan, der eine Verbindung zwischen der Bedrohung durch Pocken während des Unabhängigkeitskrieges und der Grippepandemie während des Ersten Weltkriegs herstellt. In dieser Lektion verwenden die Schüler Bildungstechnologie, um beim Abschluss einer Webquest primäre, sekundäre und tertiäre Quellen zu konsultieren. Das Schreiben über den Lehrplan ist ein großer Schwerpunkt dieser Lektion. Die Studierenden werden interdisziplinäre Verbindungen zwischen Geschichte und Naturwissenschaften (insbesondere Biologie) herstellen. Diese Ressource wurde von Hannah Markwardt, Life Guard Teacher Fellow 2013-2014, erstellt.

Versklavte Arbeiterkabine

Diese Aktivität hilft den Schülern, die Wohnbedingungen der versklavten Arbeiter auf den abgelegenen Farmen von George Washington zu verstehen. Die Schüler werden die Abmessungen der Kabine eines versklavten Arbeiters messen, um darüber nachzudenken, wie der Raum unabhängig von den mentalen Einschränkungen der Sklaverei sowie den physischen Einschränkungen war.

Gründung der Präsidentschaft

Ein Unterrichtsplan, der die Diskussion unter den Schülern über die Herausforderungen erleichtert, mit denen George Washington als erster Präsident der Vereinigten Staaten konfrontiert war.

Abschiedsrede: Ratschläge geben und ein Vermächtnis hinterlassen

In dieser Lektion werden die Ratschläge von George Washington in seiner Abschiedsrede untersucht, um den Kontext und die Gründe dafür zu verstehen. Die Schüler werden gebeten, ihre eigene Abschiedsadresse zu erstellen, die den Schülern im nächsten Jahr Ratschläge gibt und sich insbesondere auf eine Wachstumsmentalität bezieht. Diese Lektion wurde von Joanne Howard, einer Life Guard Teacher Fellow 2016-2017, erstellt.

Ernährung der Kontinentalarmee Winter 1775-1776, Boston

Eine von den Mitarbeitern der Washington Library erstellte Infografik, die visuell die Nahrung darstellt, die zur Ernährung der Kontinentalarmee während der Belagerung von Boston benötigt wird.

Zuerst in der Industrialisierung

Eine Lektion, die eine Verbindung zwischen den innovativen Schritten, die George Washington als „erster Landwirt“ unternahm, und der Welle der Veränderungen, die die amerikanische industrielle Revolution umfasste, herstellt. Die Schüler erkunden Informationen aus Quellen wie Text, Video und Zeichnungen. Die Studierenden werden interdisziplinäre Verbindungen zwischen Geschichte und Naturwissenschaften/Ingenieurwissenschaften herstellen. Diese Ressource wurde von Hannah Markwardt, Life Guard Teacher Fellow 2013-2014, erstellt.

Wohnung George Washington

Ein ausgeschnittenes und farbiges Aktivitätsblatt, das die Schüler ermutigt, George Washington in ihrer Schule oder Gemeinde zu finden.

In die Fußstapfen ihrer Väter treten?

Diese Lektion im DBQ-Stil fordert die Schüler auf, mehrere Primär- und Sekundärquellen zu verwenden, um zu beurteilen, ob die südliche Sezessionsbewegung im 19. Jahrhundert eine Erweiterung der Ideale der amerikanischen Revolution war. Diese Lektion wurde von 2016-2017 Life Guard Teacher Fellow Michael Ellis erstellt.

George Washington und bürgerliche Tugend

Eine Lektion, die sich auf den Charakter und die bürgerlichen Tugenden von George Washington konzentrierte. Die Schüler untersuchen den Zusammenhang zwischen diesen Tugenden und der Förderung einer demokratischen und freien Gesellschaft in den Vereinigten Staaten.

George Washington und die Suffragisten

Die Schüler vergleichen traditionelle Bilder von George Washington und der amerikanischen Revolution mit politischen Karikaturen aus der Wahlrechtsbewegung. Dies ermöglicht es den Schülern, die Ziele der Suffragisten sowie das Erbe revolutionärer Figuren und Ideale besser zu verstehen.

George Washington Bauer

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, historische Denkfähigkeiten zu nutzen, um ein Kunstwerk zu analysieren, das das Leben von George Washington darstellt. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

George Washington in Song

Eine Lektion, in der die Schüler aufgefordert werden, den historischen Kontext des Liedes des Unabhängigkeitskrieges zu untersuchen und zu analysieren. Yankee Doodle. Als krönenden Abschluss werden die Schüler gebeten, eigene zusätzliche Verse über George Washington zur Melodie des Liedes zu schreiben.

Ausmalbilder George Washington in der Wildnis

Eine Malvorlage basierend auf dem Gemälde Washington und Gist überqueren den Allegheny River dem Künstler Daniel Huntington zugeschrieben.

Fallstudie zur Persönlichkeit von George Washington

In dieser Psychologiestunde schauen sich die Schüler kurze Auszüge aus Primär- und Sekundärquellen an, um zu bestimmen, wie verschiedene Psychologen (Sigmund Freud, Carl Jung, Albert Bandura und andere Merkmalstheoretiker) die Persönlichkeit von George Washington diskutieren könnten. Diese Ressource wurde von Kelsey Snyder, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Zitate von George Washington

Diese Unterrichtsressource unterstützt direkt das Video Eine perfektere Union: George Washington und die Entstehung der Verfassung. Verwenden Sie dieses Referenzblatt, um mit den eigenen Worten von George Washington auf Beweise über den Zustand der Regierung gemäß den Konföderationsartikeln aufmerksam zu machen.

George Washingtons Liste der versklavten Menschen, 1799

Eine Lektion, die George Washingtons Liste versklavter Menschen aus dem Jahr 1799 verwendet, um ihn als akribischen Geschäftsmann und Sklavenhalter zu enthüllen. Die Schüler werden Informationen im Zusammenhang mit der Institution der Sklaverei im 18. Jahrhundert erkunden.

Die Außenpolitik von George Washington

Eine Lektion, in der die Schüler aufgefordert werden, George Washington zu verbinden Abschiedsadresse zu späteren außenpolitischen Botschaften des Präsidenten. Als Gruppe wird die Klasse den Einfluss diskutieren, den Washingtons Botschaft auf die Nation und die Nachwelt hatte. In Gruppen untersuchen die Schüler Auszüge aus späteren außenpolitischen Botschaften des Präsidenten und vergleichen und kontrastieren diese mit Washingtons Abschiedsadresse. Ein Sokratisches Seminar, das die vergangene US-Außenpolitik analysiert, fordert die Studierenden auch auf, einen Kurs für die zukünftige US-Außenpolitik festzulegen.

Amtseinführung von George Washington

Zwei Aktivitätsblätter mit Informationen und kurzen Aktivitäten stellen jungen Schülern Präsident George Washington vor. Die Schüler erfahren mehr über die Wahl von George Washington zum Präsidenten und seine Reise von Mount Vernon nach New York City zu seiner Amtseinführung sowie darüber, was während einer Amtseinführung des Präsidenten passiert.

George Washingtons Brief an Henry Knox über die Präsidentschaft

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, historische Denkfähigkeiten zu nutzen, um einen Auszug aus George Washingtons Brief von 1789 an Henry Knox über die Annahme der Präsidentschaft zu beschaffen. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

George Washingtons Leben in Farbe

Vier saisonale Zeitschriften verwenden Nachforschungen, fächerübergreifende Verbindungen und Malvorlagen, um Farbe durch die Landschaft zu erkunden, die George Washington liebte, das Haus, das er gebaut hat, die Armee, die er führte, und vieles mehr. Die Schüler erfahren, wie Washingtons Welt das gesamte Farbspektrum umfasst, indem sie das Leben und die materielle Kultur des 18. Jahrhunderts untersuchen. Diese Ressource wurde von Lynn Miller, Life Guard Teacher Fellow 2016-2017, erstellt.

Tweets von George Washington

Bei dieser Aktivität fassen die Schüler Einträge aus George Washingtons Journal von 1754 in Form eines Tweets zusammen. Die Schüler werden in Gruppen eingeteilt, um einen der Einträge von . zu analysieren Das Journal von Major George Washington, die nach Washingtons Expedition in das Ohio-Territorium vor dem Franzosen- und Indianerkrieg geschrieben wurde. Sie fassen diese Informationen zusammen, indem sie sie in einen Tweet umwandeln und diesen dann ihren Mitschülern präsentieren.

George Washingtons Ansichten zur Sklaverei

Eine Lektion, in der die Schüler aufgefordert werden, dokumentenbasierte Beweise im Zusammenhang mit George Washington und der Sklaverei zu untersuchen. Die Schüler werden gebeten, Beweise zu verwenden, um einen Aufsatz zu schreiben, der die wesentliche Frage beantwortet: Welche Ansichten vertrat George Washington zur Sklaverei?

Ein Grub Hacke

Diese Aktivität soll die Annahmen der Schüler über die Arbeitsteilung in Mount Vernon hinterfragen. Die Schüler werden sich ein Artefakt (die Grubhacke) ansehen und dann primäre und sekundäre Quellen analysieren, um dieses Artefakt neu zu interpretieren. Sie werden lernen, dass versklavte Frauen in erster Linie auf den Feldern arbeiteten, während versklavte Männer normalerweise "qualifizierte" Aufgaben übernahmen. Dies ist eine Aktivität, die veranschaulicht, wie geschlechtsspezifische Binärdateien konstruiert werden und sich im Laufe der Geschichte verändert haben. Es stärkt auch die MINT-Fähigkeiten der Schüler, wie Prozentsätze und Verhältnisse.

Hackkuchen-Rezept

Diese Lektion zeigt, wie Frauen im 18. Jahrhundert ihr Leben mit Rezepten dokumentieren. Die Schüler werden ein Rezept für Hoecakes genau untersuchen und sich auf die Personen konzentrieren, die an diesem Rezept beteiligt sind. Sie stellen dann basierend auf dem Rezept Hypothesen über das Leben und die Interaktionen dieser Menschen auf.

Zuhause am Mount Vernon

Ein Lesetheater und eine Vorlesegeschichte, die den Schülern die Menschen vorstellt, die auf der Plantage Mount Vernon in George Washington lebten und arbeiteten. Die Schüler treffen Mitglieder der Familie Washington, Mitglieder der versklavten Gemeinde in Mount Vernon und vertraglich gebundene Diener, die auf dem Anwesen arbeiten. Diese Ressource wurde von Julie Huson, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Eis am Mount Vernon

Ein forschungsbasiertes Modul, das primäre und sekundäre Quellen bereitstellt, um den Schülern bei der Beantwortung der Frage zu helfen: Warum war Eis in Mount Vernon vor langer Zeit ein exklusiver Genuss? Mit einem vertrauten süßen Leckerbissen als Einstiegspunkt erforschen und analysieren die Schüler das Leben versklavter Individuen sowie die speziellen Fähigkeiten und Gegenstände, die zum Servieren eines einzelnen Eisgerichts verwendet wurden. Quellenmaterial sind Farmberichte, materielle Kulturobjekte, Räume, Karten und Biografien. Dieses Projekt wurde in Zusammenarbeit mit McGraw Hill Education entwickelt.

Imperialer Handel im britischen Nordamerika des 18. Jahrhunderts

Eine von den Mitarbeitern der Washington Library erstellte Infografik, die koloniale Importe und Exporte zwischen 1768 und 1772 visuell darstellt.

Die Amtseinführung von George Washington

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, George Washingtons Tagebucheintrag vom 16. April 1789, dem Tag, an dem er Mount Vernon zu seiner Amtseinführung in New York City verließ, zu lesen und zu analysieren. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Integration der Frauengeschichte in die Gründerzeit

Eine Reihe von Unterrichtsplänen, die Martha Washington als Fallstudie verwendet, um die Geschichte der Frau in die Ereignisse der amerikanischen Revolution und der historischen Epochen der Neuen Nation zu integrieren. Diese Lektion wurde von Bonnie Belshe, Life Guard Teacher Fellow 2017-2018, erstellt.

Das Tagebuch von Major George Washington, 1754

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, eine Anzeige zu lesen und zu analysieren, die George Washington nach der Veröffentlichung seines Berichts an Gouverneur Dinwiddie im Jahr 1754 geschrieben hat. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Reise zum Präsidentschafts-Brettspiel

Ein druckbares Brettspiel, das George Washingtons Reise von Mount Vernon nach New York City zu seiner Amtseinführung im April 1789 folgt. Das Brettspiel druckt am besten auf 11x17-Papier.

Schlüsselkonzepte der Verfassung

Diese Lektion unterstützt das Video Eine perfektere Union: George Washington und die Entstehung der Verfassung. Nach dem Ansehen des Videos verwenden die Schüler bildbasierte Lernkarten, um zu üben und ihr Verständnis der im Video vorgestellten Schlüsselkonzepte der Verfassung zu demonstrieren. Visuelle Hinweise bieten neue Wege für das Verständnis der Schüler für diese komplexen Ideen. Die angesprochenen Schlüsselkonzepte spiegeln die Bedeutung von Kompromissen, die Schwäche der Gewerkschaft nach dem Unabhängigkeitskrieg, die Bedeutung von George Washington als einigende Figur in einer umstrittenen Zeit und die Elemente der Regierung wider, die in den ersten sieben Artikeln der Verfassung zum Ausdruck kommen.

Leben nach der Sklaverei: Eine Lohnquittung an George Smith

Dieses Aktivitätsblatt soll die Schüler dazu bringen, sich ein primäres Quelldokument genau anzusehen, damit sie die darin enthaltenen Informationen extrahieren und analysieren können. Die Schüler werden die Quelle verwenden, um zu erfahren, was mit den versklavten Menschen in Mount Vernon nach dem Tod von George Washington passiert ist.

Den kleinen Funken des himmlischen Feuers entzünden

Ein Unterrichtsplan, der Regeln aus dem Regeln für Höflichkeit und anständiges Verhalten einen Kontext für Verhalten und soziale Erwartungen in der Zeit von George Washington zu schaffen und beste Verhaltenspraktiken für heutige Klassenzimmer und Gemeinschaften zu schaffen.

Machen Sie Ihre eigene Ausstellung

In dieser Aktivität verwenden die Schüler Objekte aus dem Leben zusammengebunden Ausstellung, um eine eigene Ausstellung zu erstellen. Die Schüler lernen, Primärquellen als Beweismittel zu verwenden, um eine Botschaft zu vermitteln.

Sitten und Sitten von Washingtons Amerika

Eine Lektion, die die Schüler in ein eingehendes Studium der Manieren und Sitten des Amerikas des späten 18. Jahrhunderts einbezieht. Die Schüler erkunden die persönlichen Anstandsregeln, nach denen George Washington lebte, und vergleichen und kontrastieren diese mit den Regeln, nach denen sie heute leben.

Karte von Mount Vernon

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, historische Denkfähigkeiten zu verwenden, um eine Karte der fünf Farmen von George Washington zu erstellen. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Marthas Bibel

Bei dieser Aktivität untersuchen die Schüler Martha Washingtons Bibel als Hauptquelle und erstellen dann Marthas Stammbaum aus Hinweisen wie denen in der Bibel. Die Schüler lernen, fragmentierte Informationen zu verwenden, um ein größeres Bild zu erstellen, sowie Mathematik zur Berechnung von Geburts- und Sterbedaten zu verwenden.

Martha Washingtons Granate

Diese Aktivität gibt den Schülern die Möglichkeit, ihre eigenen Interpretationslabels für ein primäres Quellobjekt zu schreiben. Die Schüler erhalten Informationen zu einem von fünf Aspekten von Martha Washingtons Granaten und verwenden diese Informationen, um das Objekt zu interpretieren. Die Klasse wird dann zusammenkommen, um alle Aspekte von Marthas Granaten zu besprechen, um zu zeigen, wie viele verschiedene Geschichten mit einem Objekt erzählt werden können.

Martha Washingtons Brief über die Präsidentschaft

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, einen Brief von Martha Washington an ihren Neffen John Dandridge über die Präsidentschaft zu lesen und zu analysieren. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Loyalität in Amerika messen c. 1775-1785

Eine von den Mitarbeitern der Washington Library erstellte Infografik, die Loyalisten in Amerika während des Unabhängigkeitskrieges visuell darstellt und wohin sie nach dem Krieg wanderten.

"Meet the Press" - Amerikanische Präsidenten

Eine Lektion, die die wöchentliche Nachrichtensendung &ldquoMeet the Press&rdquo als Modell verwendet, um Schüler mit Primärquellen zu motivieren. Die Schüler porträtieren George Washington, Abraham Lincoln, Franklin D. Roosevelt und den aktuellen Präsidenten der Vereinigten Staaten in einem Fernsehinterview. Die Schüler werden Antworten auf die Fragen des Gastgebers durch Primärquellenrecherchen und aktuelle Nachrichtenartikel entwickeln.

Mount Vernon während des Bürgerkriegs

Eine Lektion, die auf die anhaltende Bedeutung des Erbes von George Washington inmitten des Bürgerkriegs aufmerksam macht. In dieser Lektion üben die Schüler Kartenkenntnisse und analysieren Primärquellendokumente, um eine historische Argumentation zu entwickeln und interdisziplinäre Verbindungen zwischen Geschichte und Geographie herzustellen. Diese Ressource wurde von Hannah Markwardt, Life Guard Teacher Fellow 2013-2014, erstellt.

Der neue Raum – Ort als primäre Quelle

Eine Lektion, die die Schüler herausfordert, nicht textbasierte Quellen zu verwenden, um die wesentliche Frage zu berücksichtigen: Was wollten George und Martha Washington ihren Gästen im New Room vermitteln? Nach eingehender Untersuchung und Analyse der Architektur, Gemälde und Objekte in Mount Vernons New Room diskutieren die Studenten, ob George Washington eine Autobiografie durch sein Zuhause geschaffen hat.

Oliver Evans' Patent

Diese Aktivität veranschaulicht George Washingtons Wertschätzung für Innovation und Einfallsreichtum. Die Studenten werden Oliver Evans' Mill Patent untersuchen, das Washington in seiner eigenen Gristmill übernommen hat, und analysieren, wie diese die Werte Washingtons und Amerikas zu dieser Zeit repräsentieren.

Das einzige unvermeidliche Thema des Bedauerns: Das Versagen der Gründer, die Sklaverei zu beenden

In dieser Lektion im DBQ-Stil werden die Schüler aufgefordert, mehrere primäre und sekundäre Quellen zu verwenden, um die Aussage zu bewerten: Ideale und moralische Bedenken in Bezug auf die menschliche Gleichheit und die Übel der Sklaverei, die im Laufe der Gründerzeit vertreten wurden, waren aufgrund der wirtschaftlichen Notwendigkeit und der rassischen Dynamik der Sklaverei nicht durchsetzbar und durchsetzbar. Diese Lektion wurde von 2016-2017 Life Guard Teacher Fellow Michael Ellis erstellt.

Ursprung des Purpurherzens

Eine Lektion, die die Schaffung der Militärdekoration Purple Heart untersucht, die während der amerikanischen Revolution als Abzeichen für militärische Verdienste bekannt war. Die Schüler erkunden die historische und moderne Bedeutung dieses von George Washington geschaffenen Preises.

Puderbeutel und Puff

Diese Aktivität untersucht die "herrliche" Seite des Unabhängigkeitskrieges und die Bedeutung von Aussehen und Disziplin beim Militär. Die Schüler werden üben, Washingtons Powder Bag and Puff und andere primäre und sekundäre Dokumente zu analysieren, um Fragen zum Leben in der Kontinentalarmee zu beantworten.

Präsidentschaftsvergleich

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler vergleichen, wie sowohl George als auch Martha Washington darüber dachten, dass General Washington der erste Präsident der Vereinigten Staaten wurde. Diese Lektion baut auf dem George Washingtons Brief an Henry Knox über die Präsidentschaft und Martha Washingtons Brief über die Präsidentschaft Arbeitsblätter, die vor Beginn dieses Arbeitsblattes ausgefüllt werden sollten. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Widerstand leisten

In dieser Lektion im DBQ-Stil werden die Schüler aufgefordert, mehrere primäre und sekundäre Quellen zu verwenden, um die Aussage zu bewerten: Die gewaltfreie Opposition erwies sich während der revolutionären Ära in Amerika als die produktivste Methode, um Veränderungen herbeizuführen. Diese Lektion wurde von 2016-2017 Life Guard Teacher Fellow Michael Ellis erstellt.

Die Regeln der Höflichkeit und des anständigen Verhaltens

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, allein und in kleinen Gruppen zehn moderne Regeln der Höflichkeit zu bewerten, bevor sie eine kurze Aktivitätssuche durchführen und George Washingtons Version des . neu formulieren Regeln der Höflichkeit und des anständigen Verhaltens. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Lesen der Nachrichten

Ein Arbeitsblatt, das die Schüler ermutigt, einen Zeitungsartikel zu lesen und zu beschaffen, der über eine Feier zu George Washingtons Geburtstag berichtet, von der Massachusetts Gazette ab 1787.

Realpolitik im Jahr 1793

Eine Lektion, die eine Verbindung zwischen der während der Nixon-Regierung praktizierten Realpolitik und der außenpolitischen Praxis von George Washington herstellt. Die Studierenden erforschen die Anwendung moderner außenpolitischer Stile auf diplomatische Situationen des 18. Diese Ressource wurde von Hannah Markwardt, Life Guard Teacher Fellow 2013-2014, erstellt.

Samuel Vaughan-Plan

Ein Hauptquellenarbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Verwendung von Ort als Hauptquelle konzentriert. Die Schüler werden Samuel Vaughans Karte von Mount Vernon aus dem Jahr 1787 erkunden, um ein besseres Verständnis von George Washington und der Welt des 18. Jahrhunderts zu erlangen, in der er lebte.

Primärquellensatz des Siebenjährigen Krieges

Mount Vernon's Primary Source Sets enthalten Dokumente, Karten, Objekte und Bilder, die sich alle auf ein bestimmtes Thema beziehen. Jede Primärquelle enthält einen kurzen Hintergrund für die Schüler und unterstützende Inhalte für den Unterricht (zusätzliche Hintergrundinformationen, Diskussionsfragen, Vorschläge für Aktivitäten und Ressourcen). Unterstützende Inhalte sind als ein vollständiges Dokument für Lehrer verfügbar. Verwenden Sie diese Sets als ganze Sammlung, in kleinen Gruppen oder Paaren oder einzeln, je nach Bedarf im Klassenzimmer.

Die Sklavenquartiere am Mount Vernon

Diese Aktivität nutzt die Sklavenquartiere in Mount Vernon, um das Leben der versklavten Bevölkerung, die auf der Mansion House Farm lebte und arbeitete, besser zu verstehen. Die Schüler lernen, wie man den Ort nutzt, um amerikanische Werte und Kultur im späten 18. Jahrhundert zu untersuchen.

Sklaverei am Mount Vernon, 1799

Eine von den Mitarbeitern der Washington Library erstellte Infografik, die Informationen aus George Washingtons Liste der versklavten Menschen aus dem Jahr 1799 visuell darstellt.

Schnupftabakdose und Hogshead

Diese Aktivität vergleicht zwei Tabakbehälter – einen auf der Produktionsseite und den anderen auf der Konsumseite, um zu zeigen, wie Tabak in den Kolonien und in England hergestellt und verkauft wurde. Die Schüler analysieren eine Schnupftabakdose und einen Hogshead sowie britische Werbung für Tabak und Schnupftabak, um die Bedeutung des Tabaks für das 18. Jahrhundert zu verstehen. Es beleuchtet auch, wie die Sklaverei die Grundlage der kolonialen und englischen Wirtschaft, Regierung und Lebensweise war.

Salomon Gundy Rezept

Diese Aktivität unterstreicht die globale Wirtschaft, zu der Mount Vernon im 18. Jahrhundert gehörte. Die Schüler werden Primär- und Sekundärquellen verwenden, um den Prozess zu verfolgen, wie Fisch aus Mount Vernon zu Solomon Gundy werden konnte, einer in Jamaika traditionellen Fischpaste. Es zeigt auch, wie George Washington ein aktives Mitglied des Sklavenhandels war und von der Institution der Sklaverei profitierte, unabhängig davon, ob er versklavte Menschen besaß.

Thanksgiving-Proklamation von 1789

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, die Thanksgiving-Proklamation von George Washington von 1789 zu lesen und zu analysieren. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Tue' Tue': Lieder übertragen

Diese Aktivität verwendet Musik, um zu erforschen, wie versklavte afrikanische Menschen ihre Traditionen an nachfolgende Generationen weitergegeben haben. Die Schüler lernen, als Kollektiv zu singen und sehen, wie dies ein Gefühl der gemeinsamen Gemeinschaft aufbaut.

Zwei Konten

Diese Aktivität untersucht zwei Berichte über ein Treffen zwischen der Irokesen-Nation und den Franzosen vor dem Franzosen- und Indianerkrieg. Die Schüler analysieren die Quellen der beiden Berichte und bewerten, wie wahrheitsgetreu oder voreingenommen sie sind, um zu rekonstruieren, was während dieses Treffens tatsächlich passiert ist. Die Studierenden lernen dadurch die Schwierigkeiten von Historikern bei der Interpretation von Geschichte kennen und verbessern ihre Medienkompetenz.

Eine unveränderliche Zuneigung: Hatte George Washington eine weiche Seite?

In dieser Lektion im DBQ-Stil werden die Schüler aufgefordert, mehrere primäre und sekundäre Quellen zu verwenden, um die Aussage zu bewerten: George Washington war ein strenger und unerkennbarer Mann, der immer die vollständige Kontrolle hatte und wenig Sentimentalität oder Vertrautheit duldete. Diese Lektion wurde von 2016-2017 Life Guard Teacher Fellow Michael Ellis erstellt.

Mit Musik kommunizieren

Diese Aktivität untersucht, wie Musik eine der wichtigsten Kommunikationsformen auf dem Schlachtfeld war. Die Schüler arbeiten zusammen, um musikalische Signale zu erstellen, die Marschrichtungen vermitteln. Sie werden dann zeigen, wie sie als Team arbeiten, um diese Befehle als gut organisierte Militäreinheit zu erteilen und zu befolgen.

Mit politischen Cartoons die Geschichte verstehen

Eine Lektion, die politische Karikaturen verwendet, um den Schülern ein tieferes Verständnis der Präsidentschaft von George Washington zu vermitteln. Die Schüler untersuchen politische Karikaturen, die 2005 von bekannten politischen Karikaturisten aus Zeitungen im ganzen Land für das Donald W. Reynolds Museum and Education Center in Mount Vernon erstellt wurden, um Fragen im Zusammenhang mit dem Titel des Präsidenten, dem Jay-Vertrag und der Debatte um eine Nationalbank.

Washington wird Kommandant

Dieses Aktivitätsblatt verwendet ein primäres Quellendokument, um die Schüler in das kritische Denken über die Vor- und Nachteile der Ernennung Washingtons zum Oberbefehlshaber der Kontinentalarmee einzuführen. Die Schüler erfahren mehr über Washingtons Überlegungen, diese Führungsrolle zu übernehmen, während sie Informationen aus einer primären Quelle extrahieren.

Washington überlebt Braddocks Marsch

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, George Washingtons Brief an seinen Bruder John Washington zu lesen und zu analysieren, der nach Braddocks Niederlage im Jahr 1755 geschrieben wurde. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Washingtons letzter Wille und Testament von 1799 und William Lee

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, einen Abschnitt von George Washingtons Testament und Testament von 1799 über die Freiheit seines versklavten Dieners William "Billy" Lee zu lesen und zu analysieren. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Washingtons Wille und Testament von 1799 in Bezug auf die nationale Bildung

Ein primäres Arbeitsblatt für Schüler, das sich auf die Lesefähigkeiten konzentriert. Die Schüler werden gebeten, einen Abschnitt von George Washingtons Testament und Testament von 1799 über die Schaffung einer nationalen Universität zu lesen und zu analysieren. Diese Ressource wurde von Marcia Motter, Life Guard Teacher Fellow 2015-2016, erstellt.

Ausmalbilder Washington Familienportrait

Eine Malvorlage basierend auf dem Gemälde Die Washington-Familie vom Künstler Edward Savage.

Washington verlässt das Amt

Diese Aktivität bringt Elizabeth Willing Powels Brief von 1792 an George Washington mit der Bitte um eine zweite Amtszeit als Präsident im Gespräch mit Washingtons Abschiedsrede von 1796. Die Schüler analysieren diese beiden Dokumente, finden die Hauptargumente in jedem und stellen sie dann den Gegenargumenten des anderen gegenüber. Schließlich bewerten die Schüler, was ein gutes Argument ausmacht und lernen, wie man eine Debatte führt.

Washington to Wilson: Eine Haltung zum Wahlrecht einnehmen

Die Studierenden lernen die Argumente für und gegen das Wahlrecht anhand von Washington als Grundlage kennen. Sie werden unabhängige Nachforschungen anstellen, um beide Seiten zu verstehen und ihre Meinung vor der Klasse zu argumentieren.

Washingtons Whisky-Vermächtnis

Diese Aktivität verwendet Werbung für Mount Vernon Whisky, um zu analysieren, wie das Image von George Washington im Laufe der Geschichte im Marketing verwendet wurde. Die Schüler lernen, Primärquellenbilder zu untersuchen und zu erklären, wie sie die mit Washington und Mount Vernon verbundenen Eigenschaften nutzen, um ihre Produkte zu verkaufen.

Was macht einen General aus?

Eine Lektion, die die Führung und den Charakter von George Washington als Oberbefehlshaber des Unabhängigkeitskrieges untersucht. Die Schüler analysieren primäre Quellendokumente und Bilder, um die Beziehungen zwischen George Washington und seinen Generälen während der amerikanischen Revolution zu untersuchen. Ein kurzes Forschungsprojekt, das sich auf einen Militärführer im Unabhängigkeitskrieg konzentriert, fordert die Studenten auf, Führungsmerkmale zu untersuchen.

Welche Gnade: Analyse historischer Ressourcen

Eine Lektion, in der die Schüler aufgefordert werden, primäre und sekundäre Quellen zu analysieren, um die Frage zu beantworten Wie viele versklavte Individuen namens Grace, Isaac und Suckey gab es von 1750-1799 in Mount Vernon? Anhand von Informationen, die Forschern und Gelehrten der Washington Library zur Verfügung stehen, werden Studenten zu Historikern, während sie an der Beantwortung einer Frage arbeiten, auf die es keine endgültige Antwort gibt. Als optionale Erweiterung können Studierende eine Biografie über eine der in ihrer Forschung identifizierten Personen erstellen.

Wer sind unsere größten Präsidenten?

Eine Lektion, die die Schüler ermutigt, ihre eigenen Schlussfolgerungen aktiv zu entwickeln, anstatt Ideen passiv aufzunehmen, die von den Medien oder anderen äußeren Einflüssen generiert werden. Die Studierenden verwenden systematische Analysemethoden, um ehemalige Präsidenten mit aktuellen oder zukünftigen Präsidenten zu vergleichen und ihr eigenes forschungsbasiertes Ranking-System zum Vergleich von Präsidenten zu erstellen.

Wer sind wir?

Ein Unterrichtsplan, der den Schülern helfen soll, das Leben der versklavten Menschen auf Mount Vernon zu verstehen. Die Schüler werden ein primäres Quellendokument mit dem Titel French&rsquos Slave Census 1799 verwenden, um eine versklavte Person zu untersuchen, um Fragen zu beantworten und eine Einführung über die Person zu schreiben. Diese Lektion wurde von Donella Smither, Life Guard Teacher Fellow 2017-2018, erstellt.

Wer du heute bist, ist nicht der, der du morgen sein wirst

Diese Lektion untersucht George Washingtons Vermächtnis durch eine wachstumsorientierte Denkweise, indem den Schülern Zeit gegeben wird, George Washington zu recherchieren und kennenzulernen, indem sie Mythen über ihn analysieren und untersuchen, warum diese Mythen geschaffen wurden. Diese Lektion wurde von Joanne Howard, einer Life Guard Teacher Fellow 2016-2017, erstellt.

Weisheit durch Krieg

In dieser Lektion im DBQ-Stil werden die Schüler gebeten, mehrere primäre und sekundäre Quellen zu verwenden, um die Aussage des Historikers Joseph Ellis zu unterstützen: Anstatt aufs College zu gehen, zog Washington in den Krieg. Und die Art von Bildung, die er erhielt, Hellipleft-Narben, die nie vergingen, sowie Immunität gegen alle Formen von jugendlichem Idealismus. Diese Lektion wurde von 2016-2017 Life Guard Teacher Fellow Michael Ellis erstellt.

Vokabular der Verfassung

Diese Lektion unterstützt das Video Eine perfektere Union: George Washington und die Entstehung der Verfassung. Nach dem Ansehen des Videos verwenden die Schüler Lernkarten, Quiz, interaktive und Arbeitsblätter, um ihr Verständnis fortgeschrittenen Wortschatzes zu lernen und zu demonstrieren.

Yorktown: Jetzt oder nie (Grundschule)

Ein grafischer Organizer, der Schülern der Oberstufe bei der Analyse und Bewertung von Sekundärquellenmaterial als historische Ressourcen hilft. Dieses Arbeitsblatt wurde erstellt, um die animierte Präsentation von Mount Vernon zu begleiten Yorktown: Jetzt oder nie.

Yorktown: Jetzt oder nie (Mittelschule)

Ein grafischer Organizer, der Schülern der Mittelstufe bei der Analyse und Bewertung von Sekundärquellenmaterial als historische Ressourcen hilft. Dieses Arbeitsblatt wurde erstellt, um die animierte Präsentation von Mount Vernon zu begleiten Yorktown: Jetzt oder nie.

Yorktown: Jetzt oder nie (High School)

Ein grafischer Organizer, der Schülern bei der Analyse und Bewertung von Sekundärquellenmaterial als historische Ressourcen hilft. Dieses Arbeitsblatt wurde erstellt, um die animierte Präsentation von Mount Vernon zu begleiten Yorktown: Jetzt oder nie.

Geschichte zum Anfassen - Rezepte aus dem 18. Jahrhundert

Wussten Sie, dass George Washington Hackkuchen zum Frühstück liebte? Arbeiten Sie zusammen, um ein historisches Rezept in Ihrer Küche zu kochen. Hier sind weitere Rezepte, die Sie zu Hause ausprobieren können.

Geschichte zum Anfassen - Washington Spymaster-Aktivitäten

Wussten Sie, dass es im Unabhängigkeitskrieg Spione gab? Laden Sie diese Aktivitäten herunter, um einer von Washingtons Agenten zu werden, der Nachrichten entschlüsselt und sendet. Machen Sie die Nachrichten besonders geheimnisvoll, indem Sie sie mit unsichtbarer Tinte schreiben.

Geschichte zum Anfassen - Schreiben mit Hornbooks

George Washington schrieb die Regeln der Höflichkeit auf, um seine Schreibkunst zu üben und zu lernen, ein richtiger Gentleman zu sein. Hornbücher wurden verwendet, um Kindern zu helfen, sich wichtige Dinge wie das Alphabet oder Sprüche zu merken, die sie sich merken mussten! Sie können Ihr eigenes Hörbuch erstellen.

Geschichte zum Anfassen - Erstellen Sie Ihr eigenes Handwerk

Künstler haben zu seinen Lebzeiten und danach viele Male Porträts von George Washington gemalt. Einige Porträts zeigen Szenen aus Washingtons Leben. Entdecken Sie Ihre Kreativität, indem Sie diese Vorlagen herunterladen, um Ihr eigenes Porträt zusammen mit Ihrem eigenen Dollarschein, einer Mount-Vernon-Postkarte, einer Pferdepuppe, einem Quiltblock und einem Fächer zu erstellen.

Geschichte zum Anfassen - Mount Vernon Bingo

Erkunden Sie die Website von Mount Vernon und die virtuelle Tour, um Bingo zu vervollständigen! Spielen Sie in einer Gruppe oder alleine.

Geschichte zum Anfassen - Mansion Bingo für junge Lernende

Es gibt viele Formen und Farben im Herrenhaus. Verwenden Sie die virtuelle Tour, um weitere Formen zu finden, die Sie finden können!

Bedeutung der Gesundheit

Die Schüler werden Auszüge aus verschiedenen Primärquellendokumenten untersuchen, um die Bedeutung zu verstehen, die Washington dem proaktiven Umgang mit der persönlichen Gesundheit beimaß. Nach der Prüfung erstellen die Studierenden ihre eigenen Gesundheitstagebücher, wie in Washington.


Schau das Video: Drawn History: Washington State. History


Bemerkungen:

  1. Alpha

    Jetzt ist mir alles klar geworden, ich schätze die Hilfe in dieser Angelegenheit.

  2. Waren

    Nützliche Frage

  3. Delaney

    Und es ist richtig

  4. Zujas

    Was für ein guter Satz

  5. Alphonso

    Dieser bemerkenswerte Gedanke fällt übrigens einfach nur

  6. Tymothy

    komisches Gefühl. dass nur Bots hier leben



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